为帮助2026级特殊教育专业新生尽快建立专业认同感与归属感，理解特殊教育的社会意义与职业价值，明确大学阶段的学习目标与发展路径，特殊教育学院于9月23日、9月28日分别为特殊教育（专升本）和特殊教育本科新生开展专业教育活动。本次专业教育围绕专业整体情况介绍、学长名师导航、答疑解惑、体验互动及实验室安全教育等环节展开，2026级特殊教育专业全体新生参加。

在专业整体情况介绍环节，特殊教育系副主任周改丽老师系统介绍了特殊教育专业的创办背景、发展历程、教学条件、人才培养体系与课程结构。她还结合就业方向、就业前景和社会服务领域，解读了专业培养目标、毕业要求及未来可从事的岗位类型，帮助新生形成清晰的学习规划。

图1介绍专业整体情况

在学长名师导航环节，9月23日场次邀请2011级优秀毕业生方芳结合自身求学与职业发展经历，分享了从特殊教育专业学习到高校工作的成长路径；2025级特殊教育（专升本）学生孟如恂结合自身专升本学习经历，分享了学习适应过程与求学体会。9月28日场次邀请2007级优秀毕业生杨超然博士从学术深造和专业发展角度，介绍了攻读博士学位的经历、科研方向选择及特殊教育领域前沿问题，并邀请2023级学生马欣雨、罗燕进行交流，为不同起点的同学提供了贴近实际的参考。

图2学长名师导航

在答疑解惑环节，同学们围绕课程难度、学习方法、实习安排、考研准备、教师资格证及特殊教育相关资格证书报考条件与流程、就业地区与岗位选择等普遍关心的问题踊跃提问，现场教师逐一解答，帮助新生消除困惑、明确方向、增强信心。

在体验互动环节，同学们观看了特殊教育专业短片，参与了“假如我是……”情景体验，并围绕“如果我是视障/听障等特殊学生，需要什么支持”展开分组讨论，通过换位思考深入理解特殊儿童的真实需求。

此外，活动还开展了实验室安全教育，强调实验室规章制度、操作规范和安全注意事项，为后续实践教学的安全有序开展奠定基础。

图3实验室安全教育

本次专业教育有助于2026级新生更全面深入认识特殊教育专业，进一步增强了专业认同感与职业向往。同学们纷纷表示，将以此次专业教育为起点，明确学习目标，夯实专业基础，努力成长为有温度、有能力的特殊教育工作者。（文/周改丽；图/方芳、罗燕、周改丽）